Principios de diseño instrucción de entorno de aprendizaje apoyados con TIC

Principios de diseño instruccional de entorno de aprendizaje apoyados con TIC: un  marco de referencia sociocultural y situado. Díaz Barriga Frida

1.      ¿En necesario diseñar entornos de aprendizaje apoyados con las TIC? La autora nos señalaba que en la década pasada presencio, como por medio de teorías y modelos, se crearon entornos de aprendizaje en el cual las TIC desempeñaban un rol importante, como base para diseñar material, actividades, unidades didácticas, etc., que en su momento servían como apoyo para llegar al aprendizaje esperado, por la tanto es evidente que la tecnología durante esos estudios el papel que representaba era trascendental o al menos su contribución fue benéfica. También nos menciona que “todo diseño implica una toma de postura y la clasificación de la o las perspectivas y metas asumidas”, entiendo que cuando se visualiza construir o desarrollar algo es necesario tener bien claro lo que se pretende logra o alcanzar, al momento de implementarlo, ya que si por alguna circunstancia esto no se tiene bien establecido lo más probable es que este fracase, por la tanto no queda claro que la tecnología se puede utilizar como un instrumento que favorece al aprendizaje, sin embargo, la forma en que esta se utilice será fundamental para alcanzar las metas establecidas, en este caso la adquisición de conocimientos, al cual la autora lo define como “fenómeno social”, es decir, se adquiere a través de experiencias vivenciales ocurridas en un contexto determinado, por la tanto el aprendizaje ocurre en momentos relevantes y auténticos. 2.      ¿A qué se refiere la autora con potencialidades en su carácter de signos o instrumentos psicológicos? Con la inserción de la tecnología en la educación, la forma de enseñar y aprender de los alumnos sufre transformaciones y pueden ser grandes o pequeñas, dependiendo de la forma en que se utiliza, ya que nos permite buscar información, interactuar con otras personas, localizar lugares, redactar escritos, calcular, etc., y debido a la infinidad de usos que se le puede dar o que nos ofrece, se llega a pensar que promoverá mejores aprendizajes, pues permite crear un ambiente más entretenido y motivante, pero al final la tecnología se cataloga como una herramienta, que facilita al ser humano realizar determinadas acciones que bien pudo hacer sin necesidad de utilizarla, entonces dicha situación nos hace pensar que la tecnología no es una novedad, más bien es la evolución de algo que ya existía, la diferencia está en que  nos permite creas nuevos entornos de aprendizaje.     3.      ¿Cuáles son las características de los entornos apoyados con las TIC que potencian el aprendizaje? Para que se den entornos efectivos de aprendizaje, es necesario que la relación entre los actores tengan un fin común, para ellos se requiere de establecer reglas, organización y participación por parte de los miembros, de tal manera que nos permita generar un ambiente de confianza y armonía, esto lo podría ejemplificar en una escuela donde la mayoría de las ocasiones la cantidad de equipo no coincide con el numero de alumno, por lo tanto es necesario ubicarlos en equipos, si no existirá lo antes mencionado seguramente el aula seria un caos y por esta causa la condiciones no son favorables para acceder a los conocimientos que la tecnología nos puede aportar.  Además Coll (2004-2005), menciona las características  de “interactividad, multimedia e hipermedia como las que más potencian a las TIC”, mismas que Barriga interpreta como aquellas, que nos permiten obtener información, la forma en que se pueden representar y el hecho de poder interactuar con la tecnología, también se habla de formalismo que es el uso que le da cada usuario, el dinamismo que nos permite explorar y experimentar, por último la conectividad que facilita la comunicación con otros usuarios. Para que estas características sean efectivas debemos tener presente la relación que existe entre los alumnos y los contenidos que se abordaran. 4.      ¿De qué  forma interactúa la tecnología  con las prácticas educativas reales? Cada persona le encuentra un uso particular a la tecnología, hablando de la computadora, por lo tanto el individuo le da el un significado propio que vaya de acuerdo a la situación en la que se encuentre, para ello será necesario que genere  un ambiente de aprendizaje, el cual permita llegar a obtener nuevos conocimientos, ahora que si se encuentra en el contexto áulico, cada uno de los actores deberá aportar algo con la intención de generar  las condiciones necesarias para acceder al aprendizaje, hay que recordar que una ambiente de trabajo propicio debe ser flexible, de respeto y participativo, sin embargo, aunque esto se logre generar no significa que todos usar el equipo de la misma manera ya que cada sujetó tiene una forma particular de manera e interactuar con la tecnología, es decir, los estilos de aprender son diferentes y cada uno se adapta a sus necesidades o posibilidades, con esto no quiero decir que el propósito se pierda, simplemente que cada uno crea sus propio camino para llegar a él, de esta manera la educación influye en el manejo y uso de la tecnología. 5.      ¿Cómo se diferencian las herramientas técnicas de las semióticas? Cuando el ser humano usa una herramienta  la hace con la intención de facilita la acción y aumenta su eficacia, es decir corrobora que esta se lleve a cabo con éxito, por lo tanto cambia de manera importante la forma, estructura y carácter de la actividad. La autora maneja dos tipos de herramientas las primera son las herramientas técnicas, que también nombra como “Artefactos físicos”, el propósito de estas es facilitarle al individuo la elaboración de cierta situación o acción a la cual se debe enfrentar, y por añadidura hace más eficientes su construcción, creación, etc., y las segundas herramientas semióticas o  “Instrumento psicológico, estas están relacionadas con el área cognitiva del ser humano, es decir, que para poderlas utilizar debe razonar  o argumentar el por qué de su decisión.

Aprender y enseñar con las TIC

Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades Coll César

1.       ¿Cuál es el verdadero impacto de las TIC en la educación formal y escolar? En un  principio contar con estos equipos dentro de las instituciones ya es impactante, pues era visto como una realizad muy lejana, después causo gran controversia en cuanto a cómo usarlas, enseguida surgió el cuestionamiento ¿Cómo lo vinculo con mi trabajo?, y observamos que nos servía para realizar material, actividades, buscar información, incluso consultar los libros de texto, ahora era necesario que todos esos descubrimientos se llevaran a la práctica y fue justo en esto momento cuando causo un gran imparto, ya que nos dimos cuenta de que no solo se podía utilizar como una herramienta, sino que también promovía el aprendizaje en los menores ya que las practicas educativas se modifican, es decir la dinámica dentro del aula de clases se puede transformar, de tal manera que elimina barreras espaciales y temporales, permitiendo que más personas puedan tener acceso a la educación a través de la tecnología, impactando de forma inconsciente al ámbito económico y social. 2.       ¿Por qué se dice que hay un desfase entre las expectativas y la realidad? Lo que se mencionaba en la pregunta anterior, son aseveraciones que se suscitan solo en algunas instituciones, sin embargo no quiere decir que no sean ciertas o posibles, la situación que se presenta en nuestro país tanto económica como social, es uno de los factores que debilitan y fomentan el desfase, ya que no se cuentan con los recursos necesarios para que cause tal impacto, comenzando con el hecho de que somos uno de los países con mayor pobreza, por tal motivo solo algunos tienen la posibilidad de contar, conocer o tener acceso a la tecnología, y de estos pocos la mayoría lo utilizan con otros fines, como el entretenimiento o para realizar trabajos de oficina, aunque no es malo ya que al final se le da uno uso, es importante mencionar que no se aseguramos que se genere un ambiente de aprendizaje. En pocas palabras el desfase se podría a tribuir al uso limitado y poco innovador que se le brinda, pues se podrá contar con el equipo y la infraestructura necesaria pero si no se encuentra un fin encaminados a la adquisición de nuevos conocimientos, la tecnología pasa a ser una simple herramienta.   3.       ¿Cuál es el uso adecuado que se le debe dar  a las TIC para observar una transformación educativa? El ser humano utiliza diversas tecnologías para transmitir información, comunicarnos y expresar nuestras ideas, sentimientos, emociones y deseos. Las tic permiten crear entornos que permiten ampliar hasta límites insospechados la capacidad humana para representar, procesar, transmitir y compartir información con cada vez menos límites de espacio y de tiempo. La potencialidad de las tic se hace efectiva, cuando son utilizadas por alumnos y profesores para planificar, regular y orientar las actividades propias y ajenas. Los usos que los participantes hagan de estas dependerán, en buena medida, de la naturaleza, y características del equipamiento y de los recursos tecnológicos puestos a su disposición. Una vez establecidos y justificados los usos efectivos que el profesor y el alumno hacen de las tic depende tanto del diseño tecno-pedagógico de las actividades de enseñanza-aprendizaje en las que se involucra, como de la recreación y redefinición. Cada grupo de participantes redefine y re crea de hechos los usos de las herramientas tecnológicas, a partir de una serie de factores, conocimientos previos, expectativas, motivación, contexto institucional y socioinstitucional. 4.       ¿Qué finalidad tiene incorporar la tecnología a la educación? Esta varía de acuerdo a lo que se pretende obtener de la tecnología, y en el ámbito educativo la mayoría pretende hacer más productivo y eficiente el proceso de enseñanza-aprendizaje, por tal situación dependerá del profesor la forma en que lo aplique y utilice dentro del su aula de clases o el propósito que se haya planteado, para ellos adaptara la tecnología a su trabajo y no de forma contraria,  sin embargo, lo que se pretende es aprovechar lo que la tecnología nos ofrece para enriquecer nuestros aprendizajes y porque no encontrar nuevas forma de aprender, esto no los define COLL como “La alfabetización digital”, es decir , hacer un uso eficaz de las TIC. 5.       ¿Cómo se vincula e impacta la tecnología en el currículo? Al planear una situación didáctica, se deben tener presente todos los factores, herramientas y materiales que no permiten genera un ambiente de aprendizaje idóneo para tener acceso a los conocimientos, debemos revisar y ordenar de forma lógica todos estos  elementos con el fin de adecuarlo a las necesidades formativas  que le grupo presenta, por tal motivo como ya se ha venido mencionado, cuando se incorpora la tecnología a las practicas educativas  debemos tener presente que el uso será el detonante para lograr o no, las metas que se establezcan, y en esta situación sería el generas nuevos aprendizajes a través de la tecnología, con el uso adecuando se crean experiencias motivante e innovadoras y como consecuencia generar conocimientos que se afianzan al individuo por un tiempo más extenso, hasta que este sea modificado por otras experiencia más  de enriquecedora.

¡Feliz día!

El desarrollo y la aplicación de la tecnología en la educación

DATOS SOBRE LA OBRA BIBLIOGRÁFICA	DATOS SOBRE LA OBRA HEMEROGRÁFICA
Autor (es):Amador Bautista Rocío Título: El desarrollo y la aplicación de la tecnología en la educación. Editorial: Año de Edición: 1999 Colección: 9 País: URL:	Autor (es): Título: Título de la revista: Año: Núm.: Vol.: Págs.: País: URL:
Síntesis argumental: Este documento nos habla sobre las transformaciones o nuevas tendencias en cuanto a los adelantos que se observan de las nuevas tecnología, mismas que proporcionan información y sirven como medio de comunicación para los usuarios, tomando como punto medular las innovaciones que manifiesta la tecnología. Además nos da su punto de vista acerca de los alcances e impedimentos de esta en la educación, y para cerrar nos aporta algunas experiencias sobre la innovación tecnológica en la universidad.

DESCRIPCIÓN ANALÍTICA A)    Palabras clave: -          Tecnologías de información y comunicación. -          Procesos-transformación-desarrollo-cambio. -          Tendencias-innovación- modernización-informatización -          Educación. B)  Descripción del documento: En un principio el autor nos habla sobre cómo han ido evolucionando la tecnología de acuerdo a las necesidades que el público va presentando, todo esto con la finalidad de facilitar su uso o simplemente para mejorar su apariencia tanto física como de (procesamiento) resolución, un ejemplo claro de esto lo podemos observar en la forma de almacenar o guardar datos, antes se utilizaba un disquete ahora se usa la USB que es más pequeña en cuanto a tamaño y mayor su capacidad. Pero estos cambios no solo se presenta en equipos de computo, también los medio de comunicación como, la radio y la televisión han sufrido transformaciones, con la finalidad de mejorar su transmisión, por lo tanto buscan nuevos elementos que les permitan mejorar la imagen, el sonido, la señal, etc., pues la calidad que presentan será fundamentales para su consumó por parte de la audiencia. Sin embargo, aunque tengan un enfoque comercial, podemos obtener beneficios con su adquisición, ya que al utilizarlos nuestros conocimientos también sufrirán cambios y transformaciones, que nos permiten desenvolvernos y convivir en sociedad, además obtenernos algunas herramientas que nos permitirán adaptarnos al contexto en el que nos encontremos, por ejemplo: la escuela, la familia, el trabajo, etc. Es decir, el uso de la tecnología no permite enriquecer nuestros conocimientos, que después llevaremos a la práctica en la vida diaria. También otro beneficio que podemos obtener gracias a la tecnología seria, que es una alternativa para que todos tengan acceso a la educación, hoy en día existe varios programas de alfabetización,  creados con la intención de ofrecer clases a distancia por medio de internet, o clases vivenciales con ayuda de una radio o televisión, de esta manera aquello que no tienen  la oportunidad de asistir  a la escuela, por alguna razón cualquiera que esta sea, podrá tener acceso de nuevos conocimientos a través de estos medios. En cuanto al ámbito de la docencia, la tecnología se ha convertido en uno de los medios más efectivos para capacitarlos y actualizarlos en  su labor diaria, pues se ofertan cursos y programas en línea, que le ayudan en la mejora de su trabajo, además de que puede favorecer a sus alumnos, debido a que existe la posibilidad generar el intercambios culturales con otros países, en los cuales los alumnos tienen acceso para comunicarse e interactuar con estudiantes de otras instituciones, y así poder compartir experiencias e incluso estrategias de trabajo.              C) Tesis central o el planteamiento principal: Como la transformación o la innovación tecnológica ha sido la concordancia e integración de las tecnologías audiovisuales, la computación y las telecomunicaciones en diversos campos de actividades, en este caso la educación y el sector productivo. D) Elementos de la demostración sustentación: Toma como eje la educación y la producción, al ser estos uno de los aspectos que más trascienden en el desarrollo del país, es necesarios que cuenten con los materiales y herramientas más avanzadas, modernas e innovadoras, por esta razón se preocupan en capacitar a sus profesionales brindándoles cursos y capacitaciones con la intención de que sean capaces de dar respuesta a la demandas de la sociedad. El documento nos los maneja de la siguiente forma, “Este proceso de informatización de la sociedad representa para las instituciones educativas un reto centrado en la demanda de formación de actores sociales capaces de participar en el cambio tecnológico para impulsar un nuevo integrado de desarrollo económico, social y cultural”. E)  Metodología de la exposición: “Frente a las diversas situaciones que nos plantea la innovación tecnológica en la educación es importante establecer cuáles son los principios y los fines de la educación y la formación que se desea promover para seleccionar los medios más adecuados”. El fragmentó anterior que la autor  es el recurso que utiliza la desarrolla el análisis de su documento, ya que al no tener claras la metas, propósitos o misión que se pretende alcanzar en cuanto al uso de la tecnología en la educación, perdería su objetividad y pasaría a ser un simple instrumentó, es decir, no tendría ninguna intención educativa.

VALORACIÓN CRÍTICA F) Balance: Este documento nos aporta, que la tecnología se encuentra en constante cambios debido a las nuevas generaciones que surgen, ya que sus necesidades y exigencias cambian de acuerdo al contexto en el que se desenvuelven, por lo tanto es preciso que evolucione y se transforme con la intención de que siga siendo moderna e innovadora.   La tecnología es una herramienta que nos brinda bastantes beneficios, sin embargo, no es determinante, ya que sin ella también puede existirla enseñanza y el aprendizaje de nuevos conocimientos. Estoy de acuerdo en que es importante conocer los principios y los fines de la educación, para realizar una elección de los medios que correspondan y favorezcan lo que se haya planeado, ya que si no cumple con esta noción se pierde el sentido de aquello que se pretenda transmitir. Es notable que el autor conozca una parte de la situación por la que pasa la educación en nuestro país, al realizar aseveraciones sobre la alfabetización de adultos por medio de la radio o televisión, en efecto se llevan a cabo estos programas, pero me pregunto ¿Cuál será el porcentaje de personas que en verdad tiene acceso a estos programas? G) Juicio crítico: No cabe duda que la tecnología, en la actualidad hace que nuestra vida sea más fácil, ya que nos ofrece una infinidad de usos, como buscar información, entreteniendo, como medio de comunicación, o para realizar documentos, etc., sin embargo, es preciso saber cómo se utiliza, porque de otro modo pierde su propósito, mencionado también que existe quien la maneja con una gran prestancia y esto le permite realizar una infinidad de delitos que perjudican a la sociedad, coincido en que la tecnología es buena pero dependerá del uso que se le dé para determinar si nos ofrece un conociendo puro, sin importan el campo en el que se utilicé, es decir , la educación o producción.

Tecnologia educativa

DATOS SOBRE LA OBRA BIBLIOGRÁFICA	DATOS SOBRE LA OBRA HEMEROGRÁFICA
Autor (es): Título: Editorial: Año de Edición: Colección: País: URL:	Autor (es): García Ana- Valcárcel Muñoz Título: Tecnología educativa: características y evolución de una disciplina. Título de la revista: Educación y Pedagogía Año: 2002 Núm.:33 Vol.: XIV Págs:67-87 País: URL:
Síntesis argumental: El artículo nos habla sobre la tecnología educativa, vista como una herramienta académica que se puede vincular con las ciencias sociales, por lo tanto las raíces que sujetan a la tecnología y que con el paso de los años han provocado que esta vaya evolucionando, dicho crecimiento repercutirá de forma directa, en la ideas que se generan acerca de la educación. Por lo tanto al existir cambios, analizan como se han presentado y la razón por la cual ocurrieron, tomando como punto de partida los enfoques: empírico, mediacional-simbólico, contextual y sociocultural.

DESCRIPCIÓN ANALÍTICA A)  Palabras clave: - Tecnología educativa - Ciencias sociales - La teoría de la educación - Enfoque curricular B)  Descripción del documento: La tecnología en el ámbito educativo, ofrece una vasta gama de posibilidades para lograr adquirir nuevos aprendizajes que en un futuro, el individua podrá llevar a la practica en su vida diaria, pero la pregunta está en cómo utilizar estas herramientas para lograr aquellos que se busca, ya que si no se le da el  uso adecuado se pierde la intención, en este caso adquirir conocimientos relevantes para el individuó. Como ya se sabe las ciencias sociales, son las encargadas de estudiar el comportamiento del ser humano, de forma personal o al relacionarse con sus iguales, por lo tanto al vincularla con la tecnología educativa, su trabajo consistirá en identificar los cambios que el sujetos presenta al interactuar con ella,  está claro que con el paso del tiempo el hecho de que se relaciones con la tecnología su forma de pensar y actuar cambiaran, se podría decir que en un inicio sus movimiento serán lentos y poco precisos en cuanto a cómo manejar el equipo, y después de practicar será capaz de adaptarse a esta y de obtener un mayor provecho ampliando de esta forma sus conocimientos a través de una herramienta en este caso la tecnología educativa. Se busca utilizar las nuevas tecnologías, como estrategias para desarrollar diferentes procesos de enseñanza-aprendizaje, con la intención de aplicarlo en la curricula de  las materias que se imparten con la intención de que estos sean innovador y atractivo para la comunidad escolar, ahora los alumnos están más familiarizados con la tecnología, por lo tano su intención es utilizarla como un “gancho”, para favorecer en su aprendizaje. C) Tesis central o el planteamiento principal: La tecnología educativa, como una estrategia para acceder a  nuevos conocimiento, en el campo de las ciencias sociales. D) Elementos de la demostración o sustentación El comportamiento del ser humano se moldea de acuerdo a sus experiencias y vivencias que ha presenciado a lo largo de su vida, por lo tanto sus conocimientos evolucionaran de acuerdo a los medios que este utiliza para irlos complementando, al igual que sus intereses van cambiando pues sus ideas se expandes hasta que llega el  momento en que las herramienta de la cuales echaba mano dejan de ser  proveedoras de nuevas experiencias, es aquí cuando la tecnología educativa, se encarga de cubrir esta necesidades que se han generado en el individuó, debido al desarrollo y evolución de sus aprendizajes. E)  Metodología de la exposición: El autor se basa en los enfoques empírico, mediacional-simbólico, contextual y sociocultural, para sustentar dichas aseveraciones, con la intención de justificar sus teoría, de cómo se relaciona la tecnología educativa con las ciencias sociales, para ellos se basa en el estudio del ser humano,  tomando como apoyo los postulados que varios experto exponen conforme a sus teorías, acerca del desarrollo y comportamiento se los seres.

VALORACIÓN CRÍTICA F) Balance: El pensamiento se encuentra en constante cambio, por lo tanto la tecnología es uno de los medios capaces de cubrir las necesidades que se generan conforme estos evolucionan, ya que es el ser humano el encargado de innovar y modernizar sus propias ideas, es decir, el ser humano crea la tecnología y por esta razón es posible que cambie gracias a las nuevas ideas que el ser desarrolla y no de forma contraria. G) Juicio crítico: El articulo me parece interesante, sin embargo, me resulto difícil de compréndelo, ya que al principio se identifica rápidamente a que se refiere con tecnología educativa, pero conforme se desarrolla y se adentra al tema maneja muchos tecnicismos, que lo vuelve monótono  y al final perdí el hilo, por lo tanto tuve que buscar aquellos términos que no comprendía para poder entender a que se refería.

Autobiografía

Sabado 18 de mayo de 2013

¡Hola!

Mi nombre es Ana Mariel Cabello Trejo, tengo 24 años, y soy egresada de la Centenaria y Benemerita Escuela Normal del Estado de Querétaro unidad San Juan del Río, como Licencia en Educación Especial, tengo tres años ejerciendo como docente de educación primaria, actuacmente cubro un interinato en la escuela primaria Articulo 3°.

Saludos!